Материал опубликовала

Россия, Омская обл., г.Калачинск

Материал размещён в группе «Коррекционная работа в школе VIII вида»

#1 класс #ФГОС #Методические разработки #Занятие #Психолог #Дефектолог #Школьное образование

Групповое занятие «Помощь лесным жителям»

Коррекционно - развивающее занятие с учениками 1 класса с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями).

Тема. Помощь лесным жителям.

Цели:
1.развитие познавательных процессов учащихся;
2.коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы учащихся;
3.формирование коммуникативных навыков и социальной адаптации.

Коррекционно-развивающие задачи:
•корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое);
•коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук;

•коррекция и развитие мыслительной деятельности;

•коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои впечатления).

Воспитательные:

Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

Учить слушать и слышать одноклассников.

Формировать положительное эмоциональное отношение к познавательной деятельности.

Оборудование. Компьютер или музыкальный центр. Конверт с письмом. Музыкальный диск «Звуки природы».

Раздаточный материал. Бланки с заданиями на каждого школьника. Простые и цветные карандаши. Набор картинок 4-й лишний. Разрезные картинки с животными. Задание «5 отличий», «10 отличий». Картинки-пазлы «Найди домик». Смайлики для самооценки.

Ход занятия

Приветствие. Настрой на работу.

Цель. Создание положительного, рабочего настроя в группе.

Психолог говорит пословицу «Добро творить хорошо. Добро творить - себя веселить».

Стук в дверь, передача конверта психологу.

Психолог – Ребята, как вы думаете, кто нам прислал такое письмо? (Дети с психологом рассматривают конверт, на нем картинка с лесными жителями).

Дети: – Заяц, еж, лиса… Это кто? Дятел, синица… Это кто? Животные и птицы в лесу это кто? Лесные жители.

Психолог: – А давайте распечатаем конверт и посмотрим, что там внутри. (Распечатывают). Какое-то послание? психолог читает письмо.

“Только сегодня, только сейчас,

помогите, пожалуйста.
На лесной полянке ждем всех вас».

Лесные жители.

Ребята поможем лесным жителям? Дети, а вы знаете, кто такие «Лесные жители»? А чтобы у нас все в дороге получилось для этого нужно? (ответы детей). Хорошее настроение (делает вывод психолог, обобщая ответы детей).

Ребята, а хорошие дела получаются хорошо только с хорошим настроением. А у вас, ребята, хорошее настроение?

Упражнение “Барометр настроения”.

Посмотрите ребята, у меня в руках барометр, он показывает какая погода сегодня на улице.

Я предлагаю вам показать свое настроение (как барометр показывает погоду) только руками: плохое настроение – ладони касаются друг друга, хорошее – руки разведены в стороны.

Упражнение "Колечко".

Упражнение способствует развитию координации движений, формированию чувства пространства и точности движений пальцев, улучшению артикуляционных движений, стимулирующих речевое развитие ребенка.

Содержание и техника исполнения И.п. — руки на столе, предплечья кверху, ладони повернуты друг к другу, пальцы врозь. Кончики больших пальцев соединить с указательными пальцами, образуя колечки. Остальные три пальца остаются выпрямленными. И далее поочередно с каждым пальцем. Колечки обеих рук приближать на расстояние 1,5–2 см, но не касаться друг друга. Затем всё в обратном порядке. То же с закрытыми глазами.
То же на каждый счет: большой палец правой руки поочередно с каждым пальцем образует колечко. Затем всё в обратном порядке.

Методические указания Следить, чтобы колечко получалось круглым, а пальчики соединялись кончиками у самого ногтя, оставляя остальные три пальца выпрямленными. Вначале очень сложно сделать колечко круглым, т.е. касаться кончиками пальцев у ногтя, оставляя остальные прямыми.

Дыхательные упражнения - развивают самоконтроль и произвольность поведения. Умение произвольно контролировать дыхание развивает самоконтроль над поведением Цель: Обогащение мозга кислородом.

Упражнение «Перышко».
Как можно дольше дуть на перышко или ватку, чтобы оно находилось в воздухе.
Сделать глубокий вдох. Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым звуком и-и-и, а-а-а, у-у-у.
Упражнения для профилактики нарушения зрения.
Глазодвигательное упражнения позволяют улучшить восприятие. Разнонарправленные движения глаз активизируют процесс обучения: «Рисуем солнышко», «Рисуем глазами квадраты», «Цветок».

Детям предлагается закрыть глаза, чтобы попасть в лес, на лесную полянку. Психолог включает музыку «Звуки природы».

Психолог. Вот мы и в лесу. Смотрите! Задание. «Был сильный ветер, и многие животные от него пострадали».

Упражнение №1 "Чей хвост?" подбери хвостик и раскрась 1,2,3 животных (с учетом индивидуальных возможностей детей).

Цель: развитие мелкой моторики, графических навыков, внимания.

Детям индивидуально даются бланки с заданием. Приложение №1.

Физкультминутка под музыку «Зайка серенький сидит».

Упражнение №2 Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель: способствовать аналитико-синтетической деятельности, способности к выделению существенных признаков и классификации.

Инструкция: Внимательно посмотри на картинки и выбери лишнюю. Приложение №2.

Упражнение №3 « Разрезная картинка». Приложение №3.

Цель: способствовать развитию перцептивного моделирования, основанного на анализе и синтезе пространственного взаиморасположения частей целого изображения, способности соотнесения частей и целого и их пространственной координации.
Психолог дает инструкцию к выполнению задания:

Ребята, как вы думаете кто в лесу всех главнее, самый трусливый, самая хитрая, самый злой, самая ловкая?

Хорошо. Посмотрите внимательно на эти картинки. Как вы думаете, кто это? Какое животное изображено на картинке? А теперь сложи эти картинки так, чтобы получился названный тобой зверь.

Упражнение №4 "Найди 10 отличий". Приложение №4.

Цель: способствовать развитию устойчивости и переключения внимания, умения находить сходство деталей рисунка.

Ребята посмотрите очень внимательно на картинки, найдите и отметьте галочкой отличия. Работа парами.

Упражнение №5 «Найди домик». Приложение №5.

Цель: способствовать развитию операций мышления, внимания, наблюдательности.

Ребята в лесу прошел сильный ураган и очень много доставил неприятностей для животных и их домиков. Перед нами пазлы-картинки, нам надо собрать пазл т.е. к каждому домику правильно подобрать лесного жителя. Работаем вместе, помогаем друг, другу.

Групповая работа.

Упражнение №6 «Слушай хлопки!». Приложение №6.
Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности.

Ребята, вы сейчас представьте, что стали волшебниками и начинаете превращения, очень внимательно слушайте мои команды и выполняйте их.

Дети, вы свободно двигаетесь по комнате под музыку. Когда я хлопну в ладоши определенное количество раз, вы принимаете соответствующую позу на 6-10 с.

Количество хлопков, картинка с соответствующим животным. Позы детей:
1. Поза «аиста» - ребенок стоит на одной ноге. Поджав другую.
2. Поза «лягушки» - присесть, пятки вместе, носки и колени в сторону, руки между ногами на полу.
3. Дети возобновляют ходьбу.

4. Поза «зайчика» - встать, ноги вместе, руки согнутые в локтях, прижаты к груди.

Упражнение №7 «Найди маму детенышам животных» игра по кругу с мячом.

Цель: способствовать развитию речи, обогащению активного словаря, памяти.

Групповая работа.

Картинка.